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Der Kongress wird von der Absicht getragen, die Entwicklung einer nachhaltigen künstlerischen Bildung des Übergängigen voranzubringen. Vorgestellt wird das didaktisch-methodische Potenzial künstlerischer Forschungs- und Gestaltungsprozesse für schulisches und außerschulisches Lehren und Lernen! Im Zentrum des Kongresses steht die Untersuchung der Potenziale künstlerischer Kunstpädagogik und professioneller Kunst bei gemeinsam durchgeführten projektorientierten Bildungsprozessen im kulturellen Bildungsfeld.
Er richtet sich somit an alle Professionen, die in kulturellen und künstlerischen Bildungsprozessen tätig sind bzw. sein werden. Hierzu zählen insbesondere KünstlerInnen, Kulturschaffende, Kunst- und KulturpädagogInnen, KunstvermittlerInnen und WissenschaftlerInnen benachbarter Disziplinen.
Die Tagung setzt die Folge internationaler Kongresse und Symposien fort, die seit dem Jahre 1997 mit dem Kongress „Kunst lehren?“ (Bundesakademie Wolfenbüttel/Hochschule für Bildende Künste Braunschweig) ihren diskursiven Auftakt nahm und in den Folgejahren 2001 ( „Perspektiven künstlerischer Bildung“ ; Pädagogische Hochschule Heidelberg), 2003 ( „Mapping Blind Spaces – Künstlerische Bildung nach PISA“ ; Pädagogische Hochschule Karlsruhe/ZKM Karlsruhe), 2007 ( „horizonte/horizons insea2007germany“ ; Pädagog
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