Armés d’une ardente patience »
Un jour viendra où les historiens de l’éducation reconnaîtront en l’oeuvre d’Edgar Morin l’un des apports les plus significatifs pour comprendre, en amont, ce que la Loi française d’orientation et de programmation pour la refondation de l’école de la République nomme socle commun de connaissances, de compétences et de culture (Loi n° 2013-595). En effet, cette loi stipule, à l’article 13 modifié, que « la scolarité obligatoire doit garantir à chaque élève les moyens nécessaires à l’acquisition d’un socle co
On pourrait dire que toute l’oeuvre de Morin est une encyclopédie, une propédeutique qui converge à l’émergence d’un tel socle. Elle contribue à former la jeunesse et à montrer qu’il est possible de répondre aux grands défis que les connaissances, les compétences et les cultures doivent affronter, quand viendra la réforme concrète du système scolaire que les États-nations ont hérité des temps modernes et du scientisme du XIXe siècle, et que nul n’ose réformer pour de bon, à en croire les évaluations interna